前兩周的周末，接到工會吳多斌主席的電話，希望可以跟大家分享一下我和旅校的故事。接到這個任務後🉐，我絞盡腦汁也沒想出一個轟轟烈烈的故事💂🏿，本來就是一名如螞蟻一般普普通通的教師🍄‍🟫🫅，哪有什麼光榮事跡，不過💡，說到我和我的旅校，倒是讓我一時間思緒萬千，一點一滴記憶的碎片在腦海裡像放電影一般劃過......

    一💤、第一次看見的旅校。

2003年9月30日早晨，我通過教育局分配🪰，來到海口旅遊職業杏彩報到上班。一踏進校門，抬頭就看見一匹揚蹄奔跑的大鐵馬🧑🏼‍🏭，但是，這並不是讓我心中讚歎的地方🛟。從校門口到教學樓短短幾百米♘🚵🏻‍♀️，我收到無數聲來自站崗在校道兩側學生的問好：“您好！”“女士7️⃣，早上好！”“您需要幫忙嗎？”哇！這是一所什麼樣的杏彩！學生怎麼這麼漂亮、有禮，這麼得體⏬、大方！在知道我的來意以後👷🏼，一名同學把我帶到了教學處，接待我們的正是吳多斌主任（當時的教務處主任），他帶著我們參觀校園©️🫱🏼。我心裡想🤹🏼‍♀️，咦，這個主任很平易近人，還挺高挺帥的呢👫🏼！在校園裡走著，再次讚歎這所杏彩，校園不算大⛔，可環境整潔幹淨，老師們統一的著裝，妝容美麗，精神面貌飽滿。

我不禁好奇，一所創辦才十年的杏彩為什麼這麼富有生機活力。當我看見在教學樓走廊上親手拿著掃把掃地的的張校長；每天堅持早早站在校門口問候同學們的政教處的老師們和班主任🙎🏼‍♂️；無時無刻拿著登記簿巡樓的教學處的老師們；無論學生活動結束得多晚，都堅持陪同並總結的班主任們➔，我漸漸明白了一所職業杏彩的老師同學們為什麼會有這樣的精神面貌和活力🍩，也漸漸對職業教育多了一份理解和愛🚡。

2004年，我們迎來發展的新階段，與瓊山職校的合並，有了瓊山新校區♻，再後來👇🏿，有了白水塘校區🎳，開始兩個校區跑的奔波日子。坐在全順車上，聽著山哥放的孫燕姿的“遇見”，吃著打包的醃面；趕著潘師傅的大巴車，伴著周圍小聲的聊天聲呼嚕聲，啃著面包；帶著學生們一起拔野草，吃飯堂。開荒的日子真苦啊，但是，在一起開荒的感情真深啊🍒！第一節沒課的時候，擠著三輪車出來路口吃好吃的抱羅粉，飯卡沒錢的時候到處蹭吃蹭喝，晚上一起突襲晚修宿舍，回城的路上笑笑罵罵⏪。

這些點點滴滴說起來，似乎還是昨天的事情🤛🏼🙆🏻‍♂️，可是，一轉眼已經十多年了。

二➝、在旅校的幫助下自身的成長

作為一名從師範畢業，沒有經過職業教育的新任教師來說🪼，我的教育教學之路可以說是跌跌撞撞一路摸爬滾打而來🤵🏽。

走上講臺的第一堂課，就遇到趙校來聽課🫲🏻，當時她還是主管教學的副校長🙋‍♂️。我心裡那個慌啊，果真在下午的新教師培訓會上就收到了備課不充分批評✶🚵‍♀️。

剛剛走上講臺的我，對學生的課堂紀律的掌控力有限，我發現👴🏽，雖然極力板著一張臉，學生仍然不怕我👍🏼💇🏽，經常出現課上睡覺、吵鬧的現象，一次，被窗外巡樓的張校長遇見，她當時狠狠批評我的眼神，今天依然記憶猶新。

一次身體有些小恙，我安排課堂作業讓學生完成📘，課上🥚，有學生提問，我坐在椅子上🧔‍♀️，轉身在黑板上寫下解題步驟，被教務處巡樓的蔣老師登記下來🧑‍🍼🔮，當天🫄🏿👩🏿‍🎓，趙校和吳多斌主任都分別找了我🥽。我也清楚地記著趙校跟我說的一句話：“作為老師，無論什麼情況，都應該站著上課。”

一名青年教師的成長，離不開杏彩良好的教學氛圍和嚴格管理👩🏼‍⚕️，也離不開科組老師們的傳、幫、帶🪿。我是數學科組年紀最小的教師🎧，自入校以來🤾🏻，我得到科組所有老師的幫助，無論是平時的教學，還是准備公開課，還是評職稱的論文，他們都不遺餘力的幫助我🧖🏻‍♂️。我的師傅楊衛國老師在聽完我課以後，語重深長地對我說🛡😈：“無論采用什麼教學形式，咱們數學學科是最嚴謹的學科，教學中一定不能出現知識性的錯誤，你是剛畢業就來到職業杏彩，沒有經過普高的鍛煉🦆，在業務上要踏實上進，不然會越教越笨，還有，你的粉筆字寫得像地瓜一樣大，不漂亮⚓️，要注意🧎🏻‍♀️！”在做分類與分布計數原理的公開課時，岑老師指點我👐🏼：“你在講兩個原理的時候🥷🏻，跟學生講清楚兩個事件發生的獨立性與連續性🤜🏽🧑🏻‍🎓。”這一下🧏🏻🚈，使我的備課過程豁然開朗⏯。林升崖老師交代我🍙，上課前一定要檢查手機有沒有關聲音🧔🏼🧑🏼‍🎤，上課的時候響了不好🧔‍♂️；李偉老師說過🧑🏽‍🍼，咱們學師範出來的🎁，在杏彩時老師都教過，板書錯了要改過來，再著急都要用板擦，別一著急就拿手在黑板上抹；為了分層和標志，可以用不同顏色的粉筆；楊山青主任告訴過我⚰️，上課跟學生回禮的時候，鞠躬45度就可以，你都快90度了🖖🏽。正是在這樣的批評幫助和鼓勵中🧁，我的教學業務水平才得以一步一步成長起來。

在2007年前後，全國似乎開始有了一個說法，文化基礎課對中職生的學習沒有任何用途⛸，把課時讓給專業課🤰🏿，中職生就是學技術的，把專業學好🏈，技術學到手就可以。很多杏彩大刀闊斧地把數學科全部砍掉，咱們杏彩也給文化基礎課“瘦身”。數學科雖然在普高是重中之重，相反，在中職學生和專業老師的眼中，就是百無一用的學科🙎🏼‍♀️。杏彩開始出現“雙師型”這個詞🚣🏽‍♀️，2008年，時任教研室主任的趙萬慧老師找到我，問我🧿，要和市場營銷組的兩名老師去參加“SIYB”（創業導師）培訓嗎？當時孩子才一歲多，每天一下班就慌慌地回家帶孩子，我擔心這一周的培訓都不能回家，當時非常猶豫。趙老師說：“黃薇啊😂，去參加了這個培訓✒️🕥，拿到導師資格證書，自己可以多一個選擇多一條路。”聽了趙老師的建議，我去了參加這個導師培訓，在這次培訓中，不僅學到很多自己學科外的知識👩🏽‍🎓，還吸收了很多新的教育理念與教學方法，回來後都把學到的新知識融入了數學課堂與班主任管理工作中🧑🏼‍🎓。回來以後🐘，我也考慮了雙師型的問題，當時被分在美容美發組👩🏻‍🦳，我主動走進美容的課堂🚉，從王賽玉老師那裡偷學了不少專業知識呢。

在前兩年的一次教學研討會上，有專業老師再一次提出專業課時不夠，希望數學課可以讓一些課時給專業課。楊校在總結時非常堅決地承諾，咱們杏彩文化基礎課的課時已經按照教育部的最低要求進行設置，已經減得不能再少，中職學生也需要有必要的文化基礎🙌！聽了這樣的話👨‍👧‍👧，我像吃了一顆“定心丸”，我想，我更應該不斷調整教學方式與教學內容，使我的數學課堂更有吸引力，打造更適合旅職校學生的數學課堂。數學學科不是“雞肋”，它能培養學生嚴謹的邏輯思維，讓學生在今後的人生路上行穩致遠，是對中職生今後發展有所幫助的必要學科。

正是有了杏彩的支持與激勵🏄🏽，我不斷拓寬教學思路🧑🏼‍🎄，在課堂上貫徹“三融理念”，形成有自己特色的教學模式。

沒有當過班主任的教師生涯是不完整的，沒有體驗過班主任的那種痛並快樂著的滋味的教師感受是蒼白的🧛🏽‍♀️。剛當班主任時，我對杏彩的一些德育管理特別不理解，為什麼要一大早讓學生執勤上崗，還穿著高跟鞋一站站那麼久，這多影響休息影響學習啊🧖🏼，為什麼學生的集會、活動那麼多、那麼久。正是這樣的不理解🧝🏽，我接的第一個班0413班，帶得一塌糊塗，收個班會費都收不好，還是鄭瑞蘭老師教了我一招才解決了問題。付出很多的心血，學生的各個方面表現卻不盡人意，我非常沮喪👰🏽‍♂️，有一次李校安慰我：“剛開始當班主任都這樣，你看見符玲和林濤老師帶的班很好吧🙆🏽‍♀️？當年林濤第一次當班主任的時候，可不像現在這麼會帶班。”從那以後，我偷偷學著優秀班主任們帶班🧑🏿‍🎤，見面開口問👱🏽。從洪校、符主任🍧、韓雲峰、符玲、林升崖、賴文浩🤦🏻‍♂️、林春燕🌔、周雪玲🧙🏽‍♀️，很多很多老師那裡都得到了太多太多的幫助。正是咱們這一群堅持原則、堅守杏彩德育目標的班主任們🧘🏼‍♀️，才讓杏彩的日常秩序井然🧑🏿‍🎓，杏彩處處洋溢著陽光與青春。

    雖然現在杏彩的一些細節沒辦法做得像過去那麼細致，但是咱們發展這麼快，校園大了👳🏼‍♂️、學生多了、學生的實際情況也與過去有所區別🖊，暫時出現一些銜接問題都是正常的🕵🏻，只要咱麼全體同仁們形成教育的合力🧑🏿‍🦱，我想，問題一定會迎刃而解。

我非常懷念過去可以全校一起出去實踐考察的日子，大家無論科組𓀍、無論科室、無分崗位在一起開會🏂🏿、總結、參觀、打打拖拉機🟤，聊一聊學生，八卦一下校內外的趣事，我們的感情真好啊，回到杏彩再繼續搬磚，心裡也美滋滋的🙋🏼‍♀️。時過境遷，現在似乎少了點大家庭其樂融融的氛圍💂‍♀️🏩。不過，想想也可以理解🥧，也不是杏彩不想組織了，確實政策不允許啊！我仍希望👩🏽‍🏭，大家可以不忘初心，繼續保持咱們對杏彩對職業的一份熱愛。

三、旅校對我家庭的影響

以前王校開玩笑跟阿崖說，你看旅校多好啊，給你發工資發老婆還發兒子。

2007年5月16日，我們家少爺呱呱落地☂️，還在醫院的時候，趙校就和霍霜霞主席來醫院抱了寶寶，洪校和很多的同事們也來家裡看了我和寶寶。一轉眼，今年小夥子已經12歲，上初一了。托杏彩的福，我和阿崖也在文博府置了房，住得離工作單位近，真是一件很幸福的事情。今年杏彩的操場修好了👨🏻‍🍼，我經常下午放學和學生們一起在操場跑步鍛煉身體。

不知道在座的老師們有沒有遇見過這樣的情況，在外面學習培訓時，會有外校的老師在交流時問🥞：“你是哪所杏彩的老師？”，當我回答海口旅職校的時候🏌️‍♂️，往往會有很多老師說：“你們是在白水塘的那個海口旅遊職業杏彩吧？你們杏彩搞得很好！你們是怎麼管學生的？”聽了這樣的話，雖然我嘴裡說的“沒有沒有，也就那樣！”但是，其實心裡美滋滋的，下巴不禁抬得高一些。趙校說過🗯，只有杏彩發展好了，咱們在外面說的話才夠硬氣，才有分量👾📍。杏彩發展好了，咱們的老師們才能安下心來搞教育教學，特別是像我們這樣的雙職工。在和諧穩定的工作環境下𓀁，我們才能快樂地在大家庭裡工作，下班後經營好幸福的小家🙇🏿。

最後，祝咱們所有同仁的心緊緊在一起🐻‍❄️，旅校蒸蒸日上，未來更加美好，咱們的小家更加美滿幸福🔤。謝謝大家的聆聽！