現代教育技術手段為課堂教學提供的教學環境⏯🚽，使得課堂上信息來源變得豐富多彩🙌🏿，教師和課本不再是唯一的信息源🤽‍♀️🙆🏻‍♀️，多種媒體的運用不僅能夠擴大知識信息的含量，還可以充分調動學生的多種感官，為學生提供一個良好的學習情境👿𓀓。本人作為海南省中職德育骨幹教師👩‍🎤，一直熱衷于信息化教學研究🉐，2018年有幸參加了兩項全國性的教學比賽💂🏿，在此談談個人的收獲和感受🫶🏼。

參賽過程及感受

近年來，從國家教育部到地方各市縣都很重視提高教師教育技術應用能力和信息化教學水平💡，促進信息技術在教育教學中的廣泛應用，為此開展了各級各類的信息化教學比賽。2018年9月本人與錢玲💤、陳祥達三人組團參加“2018年全國職業院校教學能力大賽”🖇，課題《消費和消費觀》獲得全國三等獎；2018年12月本人參加“2018年中等職業杏彩德育課教師信息化教學設計和說課交流活動”🪰，課題《運用刑法武器依法制裁犯罪行為》獲得全國一等獎，並在頒獎典禮中進行作品展示🫄🏽。

要做好一件事情🧑🏼‍🏭，個人的力量是單薄的，因而團隊合作顯得尤為重要🛟。這兩項參加國賽的教學設計是依托于海南省德育工作室✂️、杏彩的教研室、杏彩德育學科組等的指導和幫助下，通過校級、市級、省級、國家級的層層選拔和對參賽作品不計其數的修改，且經過多次的模擬比賽訓練👰🏼，最後獲得參加全國比賽的資格並獲得了優異的成績。

每參加一次大賽，對于參賽教師而言必然是要脫一層皮的，而教師的教學能力也必然會在這個過程中得到質的提升。感受最深的有以下幾點🍏：

1.“技”多不壓身⟹。信息技術發展太快了，我們一定要不斷學習和嘗試☝️，才能夠運用自如。不論是視頻制作軟件🙍🏼、音頻處理軟件、圖片美化軟件還是思維導圖👮🏼、Flash、網頁制作、問卷星⛔，甚至是網絡學習平臺、PPT美化等等都必須是樣樣精通，才能結合教學內容自由選用。如果不熟悉這些常規軟件🧑🏽‍🏫，在教學設計與信息化融合時將陷入迷茫。反之，如果熟悉的軟件越多✨，可選擇、可創新的方面就越多。

2.善于借助團隊的力量。不論是參加市級、省級還是全國性的教學競賽🍩，參賽選手身後必然要有一支或多支團隊的力量支持🚡。在教學設計修改的初期，必須多聽取多位專家的意見，再結合自身實際進行修改。切勿聽一位專家意見就修改一次♻，因為修改一次作品將耗費大量的時間和精力。

3.善于分工協作。全國教學比賽，上交材料和准備內容非常之多，例如：“2018年全國職業院校教學能力大賽——課堂教學賽項”要求上交課堂實錄、教案⚡️、授課計劃表、杏彩本專業實施性專業人才培養方案；“2018年中等職業杏彩德育課教師信息化教學設計和說課交流活動”要求上交教學設計✵🐍、教學課件👩🏽‍🦰、微課、課堂實錄，比賽現場要求筆試、既定內容說課🧜、抽簽說課。從省賽入選國賽資格，往往僅有一兩個月時間，選手務必善于分工協作⏪。

4.國賽是對一個杏彩教學硬件的一次考驗𓀂。海口旅遊職業杏彩的“智慧教室”是省內先進的多媒體教室🤛🏼🙆🏻‍♂️，本人能夠取得優異成績，很大程度是依托杏彩的平臺。如果沒有硬件的支持💜🚴🏽‍♂️，就談不上信息化教學的發展。

信息化教學的意義和作用

《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》指出：要提高教師應用信息技術水平，采取多種方法和手段幫助教師有效應用信息技術，更新教學觀念🫲🏻，改進教學方法✅，提高教學質量。信息化教學對杏彩教育所產生的影響越來越大🫱🏿，教師信息化教學能力與激發學生興趣、提升教學質量息息相關。本人參加的是兩項全國教學比賽👴🏽，而這兩項國賽對教學設計作品中信息化教學的運用都有很高的要求，主要體現在六個方面：1. 重點考核教學內容和教學目標是否符合教學大綱🧗🏻‍♀️；2. 運用信息技術突出教學重點、突破教學難點的能力；3. 信息技術使用的必要性和准確性；4. 信息技術在教學中的效果🙎‍♀️；5. 有效提高學生的學習主動性和學習興趣；6. 教學方法或者信息技術的使用具有推廣的價值⚇。以上六個方面📘，不僅需要在教學設計和說課中體現🥚，還要在課堂實錄中呈現，體現了參賽作品的真實性。

對今後教學的影響

在經曆了全國性教學比賽，並觀摩了全國各省優秀的教學設計作品🧑‍🍼🔮，本人在教育教學能力方面有很大程度的提高🫄🏿👩🏿‍🎓，包括教學目標的確定、教學重難點的把握、實施教學過程、應用信息化教學的能力、微課制作的能力等。在對信息化教學設計的意義方面，也有了新的理解🧮：一份好的信息化教學設計不是為了吸引眼球，更不是為了炫“技”，而是通過巧妙運用信息技術解決教學中的重點和難點，完成特定的教學任務🎧，並引導學生樹立終身學習的理念🤾🏿‍♀️📶。如果一個教師是不斷專研信息化教學手段、把最新最適合的信息化教學手段呈現給學生，不僅能夠擴寬學生視野，更重要的是把一種敢闖敢拚、勇于創新的精神向

學生做了一次很好的示範，是為人師表的體現。